UNIDAD II

La materia y sus interacciones

1. Electricidad estática

ACTIVIDAD 1:

• Observar el vídeo: Electricidad estática
• A partir de él, contestar las dos primeras columnas de la tabla KWL (por sus siglas en inglés:        Chart-Know, Want to Know, Learned), en español significa: que es lo que sé, lo que quiero saber, y lo que aprendí. 
• Leer el artículo Electricidad estática: ¿un simple susto o peligro real? En el mismo documento creado con anterioridad, contestar las preguntas:
               1. ¿Cómo se produce la electricidad estática?
               2.  ¿Cuáles son sus efectos en el entorno?

Tabla KWL

ACTIVIDAD 2:

·                    Por equipos, realizar experimentos sobre electricidad estática, y presentarlo al grupo. El análisis del experimento debe contar con lo siguiente:

                   1. Objetivo

                   2. Materiales

                   3. Procedimiento

                  4. ¿Cómo Funciona?

•  Terminar la tabla KWL, hecha en GOOGLE DRIVE, contestando la última columna LO QUE APRENDÍ.

Pompa de jabón 

2. Circuitos eléctricos

ACTIVIDAD 3:

·                    Leer el artículo: Jugando con los circuitos eléctricos.

·                    En equipos, construir un circuito eléctrico y presentarlo al grupo. El análisis de la actividad debe contar con lo siguiente:

                   1. Objetivo

                   2. Materiales

                   3. Procedimiento

                   4. ¿Cómo Funciona?

Estadio de fútbol 

3. Manifestaciones de la energía

ACTIVIDAD 4:

En binas, realizar una presentación electrónica en GOOGEL DRIVE, investigando lo siguiente:

·                    Movimiento, luz, sonido, calor y electricidad

·                    Transformaciones de la energía en el entorno

·                    Fuentes alternativas de energía: sol, viento, mareas y geotermia

·                    Ventajas y desventajas del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía

·                    Carácter y evidencia de fenómenos ondulatorios (incluir video)

Presentación 

ACTIVIDAD 5:

Elaborar un modelo que represente la formación de los eclipses. Apoyar el modelo contestando lo siguiente:

·                    ¿Cuándo ocurren los eclipses de sol y de luna?

·                    ¿Cómo ocurren?

Eclipses